RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA kelas X IPS

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan    :
Kelas/Semester          : X IPS 1 / 1
Mata pelajaran           : Matematika
Topik                         : Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Waktu                        : 2 x 45 menit
Pertemuan                 : 1 dan 2

A.    Kompetensi Inti SMA kelas X
1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.      Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.      Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.     Kompetensi dasar
1.1   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1     Memiliki motivasi internal, kemampuan kerjasama, konsisten,  sikap disiplin, dan sikap toleransi dalm perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi penyelesaian masalah
2.2     Mampu mentransformasi diri dalam perilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
2.3     Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
3.1  Memilih dan menerapkan konsep pertidaksamaan rasional dan irasional sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dengan memeriksa kebenaran langkah – langkahnya
4.1  Menyajikan masalah menggunakan operasi pertidaksamaan rasional dan irasional serta penyelesaiannya menggunakan langkah – langkah yang sesuai

C.     Indikator pencapaian kompetensi
1.      Terlibat aktif dalam pembelajaran pertidaksamaan rasional dan irasional
2.      Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3.      Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4.      Menemukan konsep persamaan dan pertidaksamaan rasional dan irasional
5.      Menyelesaikan permasalahan mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional
D.    Tujuan pembelajaran
1.      Mampu menunjukkan sikap kritis, teliti, dan analis dalam menyajikan dan menafsirkan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan rasional dan irasional
2.      Mampu menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional
3.      Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional
E.     Materi matematika
1.      Persamaan kuadrat
a.       Pengertian persamaan kuadrat
b.      Penyelesaian persamaan kuadrat
2.      Pertidaksamaan kuadrat
a.       Pengertian pertidaksamaan kuadrat
b.      Penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
3.      Pertidaksamaan rasional
a.       Pertidaksamaan polinomial
b.      Penyelesaian pertidaksamaan rasional
4.      Pertidaksaman irasional
a.       Bilangan rasional dan irasional
b.      Persaman irasional
c.       Pertidaksamaan irsional
F.      Model/metode pembelajaran
Pendekatan      : Pendekatan Saintifik ( Scientific Approact)
Metode            : Ceramah
G.    Kegiatan pembelajaran 2 x 40  menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan
1.      Guru memberikan salam kepada siswa.
2.      Guru mengabsen siswa satu per satu

3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu mampu mengidentifikasi mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional
4.      Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempelajari materi pertidaksamaan rasional dan irasional dengan pemahaman masing – masing.
1.      Siswa menjawab salam dari guru.
2.      Siswa memperhatikan guru melakukan absensi siswa.
3.      Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional

4.      Siswa mempelajari materi pertidaksamaan rasional dan irasional
10 menit
Inti
1.      Fase 1 : Mengamati
a)      Guru mengawasi siswa sebelum menyampaikan materi mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional
2.      Fase 2:
Mengumpulkan informasi
a)      Guru mencari banyak referensi  mengenai materi  pertidaksamaan rasional dan irasional.
3.      Fase 3 : Mengkomunikasikan
a)      Guru memberikan penjelasan di depan kelas mengenai materi pertidaksamaan rasional dan irasional
4.      Fase 4: Mengasosiasi
a)      Guru meminta siswa membuat untuk lebih memahami materi mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.


5.      Fase 5: Menanya
a)      Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang telah dipahami oleh siswa mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.
1.      Fase 1 : Mengamati
a)   Siswa mempelajari sekilas  mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.

2.      Fase 2 : Mengumpulkan informasi
a)      Siswa mencari referensi tambahan mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.
3.   Fase 3 : Mengkomunikasikan
a)   Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai materi pertidaksamaan rasional dan irasional.

4.   Fase 4: Mengasosiasi
a)      Siswa memperhatikan penyampaian guru dan lebih memahmi materi mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional
5.      Fase 5 : Menanya
a)      Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pemahaman  mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.
70 menit
Penutup
1.      Guru menyimpulkan tentang pertidaksamaan rasional dan irasional.
2.      Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional.
3.      Guru memberitahu pelajaran yang akan datang.
1.         Siswa mendengarkan kesimpulan yang disampaikan guru
2.         Siswa mencatat tugas yang diberikan guru.


3.        Siswa memperhatikan pelajaran yang akan datang.
10  menit

H.    Alat/media/sumber pembelajaran
1.      Lembar kerja (siswa)
2.       Whiteboard
3.      Spidol
4.      Penghapus
5.      Buku Pedoman Matematika SMA kelas X
6.      Lembar Penilaian
I.       Penilaian hasil belajar
1.         Teknik penilaian     : pengamatan dan tes tertulis
2.         Prosedur penilaian :
No
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1.
Sikap
a.       Terlibat aktif dalam pembelajaran pertidaksamaan rasional dan irasional.
b.      Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis siswa diajak untuk kegiatan berpikir.
Pengamatan
Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.
1.      Mengidentifikasi konsep pertidaksamaan rasional dan irasional
2.     Mampu menyelesaikan persoalan yang diberikan mengenai pertidaksamaan rasional dan irasional
3.     Menerapkan konsep sifat — sifat logaritma dalam menyelesaikan permasalahan pada pembelajaran.

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu
3.
Keterampilan
a.       Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah tentang pertidaksamaan rasional dan irasional.

Pengamatan

Penyelesaian tugas dan saat diskusi

J.       Instrumen penilaian hasil belajar
1.    Himpunan penyelesaian persamaan  adalah
2.    Akar akar persamaan kuadrat  adalah
K.    Lampiran
1.    Bahan Ajar
2.    Lembar Kerja Siswa
3.    Pedoman Penskoran

SELENGKAPNYA BISA DOWNLOAD FILENYA DIBAWAH INI
DOWNLOAD

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

DOWNLOAD CONTOH SURAT LAMARAN DAPUR MBG

-
Jembayat, 14 Mei 2025 Kepada Yth. : Bapak / Ibu HRD Personalia   Di                 TEMPAT   Dengan hormat, Sehubungan dengan informasi yang saya peroleh bahwa Dapur MBG (Makan Bergizi) sedang membutuhkan karyawan, maka untuk itu saya yang bertanda dangan dibawah ini :   Nama                                   :      Tempat, tanggal lahir      :      Agama                                  :      Pendidikan terakhir         :   ...
Read more

LAPORAN PENDAHULUAN ASUHAN KEPERAWATAN PADA PASIEN AN. M.A DENGAN DIAGNOSA MEDIS KEJANG DEMAM (HIPERTERMIA)

-
  LAPORAN PENDAHULUAN KEJANG DEMAM   I.           KONSEP DASAR MEDIS A.     Definisi Kejang demam adalah bangkitan kejang terjadi pada kenaikan suhu 38 o C. yang disebabkan oleh suatu proses ekstranium, biasanya terjadi   pada usia 3 bulan-5 tahun. Kejang demam adalah bangkitan kejang yang terjadi pada kenaikan suhu tubuh (suhu mencapai >38C). Kejang demam dapat terjadi karena proses intracranial maupun ekstrakranial. Kejang demam terjadi pada 2-4% populasi anak berumur 6 bulan sampai dengan 5 tahun (Amid dan Hardhi, Nanda NIC-NOC, 2013). Kejang demam merupakan gangguan transien pada anak yang terjadi bersamaan dengan demam. Keadaan ini merupakan salah satu gangguan neurologik yang paling sering dijumpai pada anak-anak dan menyerang sekitar 4% anak. Kebanyakan serangan kejang terjadi setelah usia 6   bulan dan biasanya sebelum usia 3   tahun dengan peningkatan frekuensi serangan pada an...
Read more

LAPORAN PENDAHULUAN DAN ASUHAN KEPERAWATAN PADA KLIEN DENGAN SYOK SEPSIS DI RUANG ICU

-
LAPORAN PENDAHULUAN DAN ASUHAN KEPERAWATAN PADA KLIEN DENGAN SYOK SEPSIS DI RUANG I CU LAPORAN PENDAHULUAN SYOK SEPTIK A.   P ENGERTIAN Menurut Vivianni, et.al ( 2016 ) sepsis merupakan suatu sindroma kompleks dan multifaktorial yang terjadi karena adanya respon tubuh infeksi dimana respon tersebut cenderung berbahaya atau bersifat merusak. Syok sepsis adalah sepsis disertai dengan kondisi disfungsi organ yang disebabkan karena inflamasi sistemik dan respon prokoagulan terhadap infeksi. (Irvan, et al. 2018) Jadi, dapat disimpulkan bahwa syok septic adalah suatu sindroma yang kompleks dan multifaktorial karena respon tubuh terhadap infeksi sistemik disertai disfungsi organ   sehingga dapat mengancam kehidupan . B.   E TIOLOGI Syok septic diakibatkan ol e h serangkaian peristiwa hemodinamik dan metabolic yang dicetuskan oleh serangan mikroba, serta yang penting lagi adalah oleh system pertahanan tubuh. Sepsis dan syok septic dapat disebabkan oleh...
Read more